Hoe je met doordachte lesontwerpen effectief leren versterkt. In deze workshop ervaren docenten hoe leren ontstaat wanneer leerlingen informatie betekenisvol organiseren. Vanuit deze ervaring maken we de vertaalslag naar de lespraktijk, met concrete toepassingen die direct bijdragen aan de leervaardigheid van leerlingen. Lees meer over deze workshop

Veel leerlingen beginnen pas vlak voor de toets met leren. In deze workshop ontdek je hoe je met relatief eenvoudige aanpassingen in je lesontwerp kunt stimuleren dat leerlingen vanaf de eerste les actief met de leerstof aan de slag gaan. Je leert hoe leerdoelen, leeractiviteiten, instructie, oefening en toetsing elkaar kunnen versterken, zodat leren verspreid plaatsvindt in plaats van vlak voor de toets.

Aan bod komen onder andere:

• leerdoelen zichtbaar en betekenisvol maken;
• werken met beheersingsniveaus (herkennen, begrijpen, toepassen);
• retrieval practice als lesroutine inzetten;
• instructie retrieval-vriendelijk maken;
• toetsing gebruiken als onderdeel van het leerproces.

Na afloop heb je concrete handvatten om stampgedrag te verminderen en leerlingen te ondersteunen bij duurzaam leren.

Veel leerlingen beginnen pas vlak voor de toets met leren. In deze workshop ontdek je hoe je met relatief eenvoudige aanpassingen in je lesontwerp kunt stimuleren dat leerli”Ze zijn niet gemotiveerd.”

Het is een uitspraak die veel docenten herkennen. Maar wat gebeurt er als we die vervangen door: “Ik krijg ze niet aan”?

Die kleine verschuiving maakt een groot verschil. De aandacht verschuift van een eigenschap van leerlingen naar een vraag waar je als docent invloed op hebt: hoe activeer ik leerlingen om mee te denken, mee te doen en aan de slag te gaan?

In deze workshop onderzoeken we hoe je leerlingen vanaf de eerste minuten van de les kunt activeren. We kijken naar manieren om nieuwsgierigheid op te wekken, denken uit te lokken, de eerste stap haalbaar te maken en leerlingen snel een succeservaring te laten opdoen.

Aan bod komen onder andere:

• het verschil tussen motivatie en activering;
• het creëren van instant succeservaringen;
• het START-model;
• het ontwerpen van krachtige lesopeningen;
• praktische strategieën om meer leerlingen actief mee te laten doen.

Na afloop heb je concrete ideeën en direct toepasbare werkvormen om meer leerlingen ‘aan’ te krijgen tijdens je lessen.

Veel docenten hebben wel eens gehoord van begrippen als retrieval practice, gespreid leren, interleaven en variabele oefening. Maar hoe vertaal je deze inzichten naar lessen die haalbaar, praktisch en direct toepasbaar zijn?

In deze workshop ontdek je hoe effectieve leerstrategieën kunnen worden geïntegreerd in de dagelijkse lespraktijk zonder dat dit extra lessen, ingewikkelde programma’s of grote veranderingen vraagt.

Aan bod komen onder andere:

• de belangrijkste effectieve leerstrategieën;
• waarom sommige leeractiviteiten beter werken dan andere;
• hoe je retrieval practice kunt inzetten als onderdeel van je lesroutine;
• manieren om voorkennis te activeren en kennis duurzaam te versterken;
• praktische toepassingen die direct inzetbaar zijn in je eigen lessen.

De workshop combineert wetenschappelijke inzichten met concrete voorbeelden uit de onderwijspraktijk, zodat je na afloop direct aan de slag kunt met wat je hebt geleerd.

Workshop: Effectief economisch rekenonderwijs

Veel leerlingen kunnen een berekening uitvoeren zodra duidelijk is welke formule ze moeten gebruiken. De uitdaging ontstaat wanneer zij zelf moeten bepalen welke aanpak past bij een nieuwe situatie.

In deze workshop ontdek je hoe je economisch rekenonderwijs kunt ontwerpen dat niet alleen gericht is op het aanleren van procedures, maar ook op begrip, keuzevaardigheid en toepassing.

Aan bod komen onder andere:

• het verschil tussen procedurele en conceptuele kennis;
• waarom begrip noodzakelijk is voor flexibel toepassen;
• de rol van variabele oefening bij het ontwikkelen van inzicht;
• het verschil tussen blocking en interleaving;
• hoe leerlingen leren kiezen tussen verschillende rekenstrategieën;
• het belang van betekenisvolle contexten uit de dagelijkse werkelijkheid.

De workshop combineert inzichten uit de cognitieve leerpsychologie met concrete voorbeelden uit het economieonderwijs. Na afloop heb je praktische handvatten om rekenvaardigheden duurzamer en betekenisvoller aan te leren.

Workshop: Jezelf losweken van je lesboek en je eigen materiaal ontwikkelen. Hoe?

Veel docenten ervaren dat zij vooral de methode volgen. Het lesboek bepaalt de volgorde, de opdrachten en soms zelfs de manier van lesgeven. Maar wat als je zelf weer de regie neemt?

In deze workshop ontdek je hoe je stap voor stap minder afhankelijk kunt worden van lesmethodes en zelf lesmateriaal kunt ontwikkelen dat beter aansluit bij jouw leerlingen, leerdoelen en onderwijsvisie.

Aan bod komen onder andere:

• werken vanuit leerdoelen in plaats van hoofdstukken;
• het selecteren van wat leerlingen echt moeten leren;
• het ontwerpen van eigen opdrachten en oefenvormen;
• het ontwikkelen van materiaal dat actief, betekenisvol en doelgericht leren ondersteunt.

De workshop is praktisch van opzet en laat zien dat het ontwikkelen van eigen materiaal niet alleen mogelijk is, maar ook veel ruimte biedt om onderwijs beter af te stemmen op wat jij belangrijk vindt.

Na afloop heb je concrete handvatten om zelf lesmateriaal te ontwerpen en meer regie te nemen over je onderwijs.